瀚乙著(zhe)眼“美育“，用音樂作爲教育載體，協助學(xué)生去完成(chéng)“德智體美勞”全面(miàn)發(fā)展的教育目标，培養學(xué)生綜合素質。

“美育“教育中，藝術是其中極爲重要的一部分。

而音樂便是反映人類現實生活情感的一門藝術，它也是時(shí)間與聽覺的藝術。音樂協調著(zhe)人的左右腦，讓理性和感性既保持相互的平衡，又在相互促進(jìn)中得到提升和發(fā)展。

用音樂去教育，是一種(zhǒng)看不見的教育形式。瀚乙爲了更有成(chéng)效，對(duì)瑞士達爾克羅茲音樂教學(xué)法，匈牙利柯達伊音樂教學(xué)法，德國(guó)奧爾夫音樂教學(xué)法，日本鈴木音樂教學(xué)法等國(guó)内外優秀教育模式進(jìn)行研究與實踐，在根據現代教育的要求與當今學(xué)生的特點，結合國(guó)際廣泛應用的音樂教育課程 National Music Education Curriculum 中的教育模式，形成(chéng)瀚乙自有的教育體系，以樂團爲形式，用音樂去教育。

樂團教育不同于傳統單樂器教學(xué)對(duì)學(xué)生樂器演奏技術的要求，樂團教育更多的是培養學(xué)生在團隊中合作的能(néng)力。

瀚乙的樂團教育更加注重學(xué)生的成(chéng)長(cháng)與未來，學(xué)生在樂團中的學(xué)習，是圍繞學(xué)生各項能(néng)力的提升，用音樂去給予學(xué)生不同的教育體驗與思維感受。而樂器的演奏技巧僅僅是教育過(guò)程中的一部分産物，絕非結果。

用音樂去教育絕不隻是教會(huì)學(xué)生技術，更不能(néng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一門技術而恨了一門藝術。