何爲音樂？
“音樂就(jiù)是好(hǎo)聽的聲音”
音樂之于我們
「乙樂之聲」交響音樂會(huì)彩排間歇，樂團成(chéng)員們的放松時(shí)刻
何爲樂團教育
在談到樂團教育之前，可能(néng)我們得先去思考另一個看似與主題不相關的問題——人何以爲人？
古往今來，無數思想家都(dōu)談論過(guò)這(zhè)個問題。孟子、荀子、董仲舒、王充、盧梭、叔本華、杜威……無數先賢都(dōu)在探讨人的共同本質。
但歸根結底，人之所以爲人，是因爲人有思想。
何謂思想？
對(duì)所見所聞所感的接收與思考。
爲什麼(me)要思想？
爲了尋求自身所存在的意義。
那存在的意義是什麼(me)？
這(zhè)就(jiù)是每個人自己要去追尋的東西了。
換言之，人之爲人，我之爲我，是因爲我所看到的、我所想到的，刻畫了我、塑造了我；而我用我所看到的、我所想到的，回應給世界，讓世界看到我，接納我的樣(yàng)子。
就(jiù)像詩中所言：
“我的身體裡(lǐ)住過(guò) 我一生至今每個冬天的雪,
住過(guò)大海,
住過(guò)這(zhè)世間所有流浪的愛人。”
湖海山川在人心中，而人也在湖海山川心中。當每個人願意傾吐心中的明媚與波濤，人類才不會(huì)是孤島。
「乙樂之聲」交響音樂會(huì)演出精彩時(shí)刻
所以，回到何爲樂團教育的問題。
“樂團是能(néng)夠培養團隊協作、協調的能(néng)力的；是一種(zhǒng)精神上合一的音樂形式。”
樂團教育，就(jiù)是以音樂爲紐帶，讓孩子學(xué)會(huì)分享、共享，并在其中收獲與他人的思想聯結。以聲相和，以音相知，在表達與反饋中與團隊融爲一體，去協作完成(chéng)一段人生作品。
樂團教育之于孩子
人的認知有具象的，也有抽象的。
具象如事(shì)物的聲音、味道(dào)、狀态、顔色、溫度等等，稱作感性認知。
抽象如事(shì)物的特征、本質、關聯、規律等等，稱作理性認知。
簡單來講，感性認知爲人提供“素材”，而理性認知將(jiāng)“素材”進(jìn)行加工處理，得出結論。然後(hòu)依據結論，對(duì)“素材”進(jìn)行運用，去達到人們想要達到的目的。
隻依靠感性，人就(jiù)會(huì)被(bèi)欲望和痛苦所控制；隻依靠理性，人就(jiù)會(huì)成(chéng)爲機器。所以感性和理性的平衡，對(duì)人的發(fā)展至關重要。
“讓感性跟理性平衡，在音樂教育裡(lǐ)面(miàn)就(jiù)讓小孩學(xué)懂、平衡這(zhè)兩(liǎng)種(zhǒng)東西。任何一種(zhǒng)學(xué)習和輸入的過(guò)程中都(dōu)是有壓力的，在小孩成(chéng)長(cháng)過(guò)程裡(lǐ)面(miàn)，擴大快樂感和幸福感，而遠遠超過(guò)壓力的，音樂就(jiù)是發(fā)揮這(zhè)種(zhǒng)作用。”
放松、專注，兩(liǎng)種(zhǒng)狀态合二爲一，才能(néng)演奏出美妙的音樂
孩童時(shí)期是人認知發(fā)展的重要階段，在這(zhè)個時(shí)期，孩子們會(huì)逐漸獲得從感知到邏輯推理等一系列複雜的能(néng)力。在這(zhè)個時(shí)期，他們的認知範圍越廣闊， 能(néng)理解的事(shì)物就(jiù)會(huì)更豐富，其思維和心境也會(huì)更爲通達開(kāi)闊。當孩子們理解了這(zhè)個世界，理解了他人，理解了自己，随之而來的，就(jiù)是對(duì)自我的不斷追尋和成(chéng)就(jiù)。
孩子們的思緒在音樂的世界裡(lǐ)馳騁時(shí)，器樂之聲即是心靈之聲
在樂團中，以音樂爲紐帶，讓不同背景、不同性格、不同思想的孩子們去共同完成(chéng)同一個作品。在這(zhè)個過(guò)程中，合作、分工、磨合、協調，最終讓各具特征的孩子們學(xué)會(huì)包容，理解，同時(shí)又能(néng)夠在群體中充分展現出自己的光輝。
合作、分工、磨合、協調，在樂團中共同享受音樂帶來的美好(hǎo)時(shí)光
“管樂是最容易普及的，它能(néng)表達很多東西。我希望每個樂團的孩子，都(dōu)能(néng)將(jiāng)音樂作爲終生的摯友，豐富他們對(duì)生活的理解力，可以多元地看待世界，同時(shí)多了一種(zhǒng)與世界溝通的能(néng)力。”
人類溝通的方式多種(zhǒng)多樣(yàng)，圖畫、文字、語言……但再多的溝通方式，本質也是爲了表達我們的思想感情。而人類有史以來的所以藝術，也不過(guò)是爲了向(xiàng)天地展現這(zhè)一顆熱切跳動的心。
而音樂，是所有表達方式中，最爲直接、深刻的方式之一。它能(néng)夠讓極具差異的個體快速找到共通的情感，忘卻外在的形式去捕捉到靈魂本質。
在樂團中，孩子們協作完成(chéng)的并不僅僅是一段樂曲，更是一段人生高光時(shí)刻
而以音樂教育、樂團教育爲代表的美學(xué)教育，目的在于教授孩子正确地表達自我、感染他人——就(jiù)像是用一盞燈，點亮另一盞燈；用一顆心，溫暖另一顆心。
樂團教育課程從來都(dōu)是沒(méi)有門檻與限制的，樂團教育包含的也不僅僅是器樂教學(xué)，音樂性的教育則是更爲重要的内容，讓學(xué)生從小的音樂啓蒙中潛移默化的形成(chéng)樂團概念，感受樂團，理解音樂。
堅持熱愛，悅享心聲。在未來，瀚乙將(jiāng)會(huì)以不同的角度去诠釋樂團，深化樂團概念，讓音樂不僅僅是器樂，而是成(chéng)爲每一個孩子的人生摯友。
